北京实行考后知分填报志愿，和往年相比，今年高校院校专业组设置有什么新变化？选择中外合作办学、“一校多区”有何注意事项？在报名人数和高校招生人数双增长的背景下，哪种报考依据最靠谱？
问题1今年院校专业组设置有哪些变化？
“打包式交叉”向精细化融合转变北京工业大学教务处处长、招生办公室主任 张永哲
北京本科阶段志愿填报采用院校专业组方式，一个院校专业组即为一个独立的志愿，每个志愿可填报6个专业，并需选择“是否服从专业组内调剂”。今年，高校专业组设置有一个明显变化，即从“打包式交叉”向精细化融合转变，考生填报志愿时专业方向将更加明确。今年，北京工业大学进一步适配北京考生的选科组合、分数梯度与成长规划，专业组数量由7个增至9个，并新增两个“特色实验班”高考直招专业组，以及一批新兴专业和双学士学位项目。各专业组特色鲜明，覆盖文法、经管、信息、智造、新能源等全维度赛道。今年，学校主要对普通类选科为“物理和化学”的专业组进行了再度细分。去年，“物化”类共有35个专业方向，分为三个专业组；今年共有55个专业方向，拆分为030-070五个专业组供考生选择。其中，“030-数智未来组”与“040-绿色新质组”依托于樊恭烋荣誉学院培养，首次实行高考直招，组内考生保第一专业志愿。“050-信息领航组”汇聚6个信息类专业实验班。“060-智算卓越组”新增网络空间安全、数据计算及应用、量子信息科学3个战略急需专业，专业覆盖范围最广。“070-精工智造组”聚焦精工智造、城市更新核心领域，新增交通工程（詹天佑班）、增材制造工程专业和“环境工程+经济统计学”双学士学位项目，组内专业覆盖多个工科方向和多项双学士学位项目，考生选择空间广泛。“010-文法引擎组”是唯一不限选科的专业组；“020-AI经管组”的选科仅要求物理，是物理考生中偏文科的选择，其中“金融学（金融和AI双学士学位）”专业毕业后可收获金融学（经济学）和人工智能（工学）两个学士学位。北京-都柏林国际学院按080、090两个专业组招生。080组的选科要求必选物理，含金融学一个专业。090组选科要求为“物理和化学”，含物联网工程、电子信息工程、软件工程三个信息类热门专业。两组共同特点为“双学籍、双学位”，均为“4+0”模式培养，不出国即可获得北工大与爱尔兰国立都柏林大学双学位。专业组的精细化调整，本质上是把选择权更充分地交给考生。报志愿时，家长和考生一定要跳出“看学校、看热门”的惯性思维，而要注重“懂专业、看发展”，将个人志趣、学科特长与国家急需、产业变革紧密结合，在优本扩容的大背景下，精准锁定适合自己的成长赛道，科学填报。
“六保一”零调剂提升满足率北京第二外国语学院教务处本科招生办 张华杰
今年1月，教育部明确要求高校严控大类招生、优化专业组设置，杜绝跨学科混搭，保障考生选择权。为深入贯彻教育部要求，各高校今年普遍对院校专业组设置进行了调整，总体方向是将专业组进行细化拆分重组，提升考生专业志愿满足率，减少专业调剂。今年，北京第二外国语学院立足考生需求，将在京本科普通批专业组从4个细化为11个，改变了原先存在的“学科专业混搭”“组内专业数庞大”的状况。其中，原专业组1和原专业组2的组内专业数，从21个、16个调整到均为6个。新的分组方案，严格执行每组专业（方向）≤6个，实现“六保一”零调剂。也就是说，考生填报任一专业组，填满组内所有专业（方向）、体检达标、与招生章程不违背，提档后保证录取其中一个专业。在对院校专业组拆分重组时，学校依托语言科技、国际传播与全球治理、文商旅体展三大优势集群，聚焦精准育人，相近专业独立成组，新兴交叉专业单列。比如，专业组1的6个专业方向均为英语类专业，高考外语语种均须为英语；专业组2虽然包含翻译、德语、日语三个专业6个方向，但培养的定位和方向均为翻译应用方向；专业组3涵盖德语、法语、西语三大语种专业，均为地缘相近的欧洲主要语言；专业组4包括旅游管理（文化旅游与遗产管理）、会展经济与管理（国际会展活动策划与运营）、市场营销（国际数字营销）、财务管理（智能财务）等6个相近专业，虽然分属于不同学院，但均属经管类专业。新增的智能科学与技术（语言与AI）和数字经济专业均为北京市急需紧缺专业，按照选科单列成组。通过这些调整，考生可以清晰感知学校办学优势，精准匹配兴趣与专业。在11个专业组中，有7个不限选科组和4个限选组，考生选择时要核对清楚。填报时，考生务必填满组内所有专业，才能解锁零调剂保障，实现从“被动录取”到“双向适配”。
问题2“一分一段表”今年如何参考
“一分一段表”是重要参考依据北京科技大学招生就业处处长 王丽红2026年全国两会上，持续扩大优质本科教育招生规模被写入政府工作报告。国家发改委也明确，“十五五”时期支持“双一流”高校本科扩招10万人以上。近年来北京高考考生规模稳步攀升，据北京教育考试院公布的数据，2026年北京高考报名考生为8.49万人，较去年增加6000人。填报高考志愿时，考生最关心的莫过于“一分一段表”的参考价值。长期以来，考生志愿填报以录取位次为核心依据，相较于浮动的分数线，位次能规避试题难度等因素的影响，稳定性和科学性更强。在今年考生人数增长、高校招生人数也增长的背景下，位次依然是核心参考依据，但需要考虑以下几点做动态调整：一是要考虑高校扩招规模。以近三年院校、专业录取位次为基础，结合目标院校扩招幅度适度放宽位次区间，扩招幅度越大，位次适配弹性越高。二是要考虑高校院校专业组调整情况。今年部分高校的院校专业组数量会增多，考生要考虑高校专业组调整情况，对目标位次进行合理适配。最后，要优化志愿梯度，规避扎堆风险。考生需合理拉开“冲、稳、保”梯度，同时多方了解高校录取政策，如零调剂、保专业等，用好用足政策来满足专业志愿。北京科技大学2026年本科招生计划为3690人，较去年增加90人，所有新增计划全部投放于新工科热门领域，涵盖新材料、集成电路、人工智能、机械等专业。针对北京考生，学校延续往年的“满三保一”零调剂政策，即考生填满专业组内前三个专业志愿不重复，体检合格，确保录取到前三志愿中的其中一个。针对其他按专业组招生的高考改革省份，学校今年全部实行“满六保一”零调剂政策，考生报满专业组内六个专业志愿不重复，体检合格，确保录取到六个志愿中的其中一个。优本扩容本质是教育公平持续深化的体现，考生无需过度焦虑人数增长带来的竞争压力，关键是要精准把握扩招红利，结合高校录取政策，理性定位、科学填报。
问题3中外合作办学项目应该怎么选？
国际化培养是机遇也是挑战北京航空航天大学杭州国际创新学院副院长 杜鹏程
近年来，中外合作办学逐渐被家长和考生看好。从上海纽约大学、西交利物浦大学等较早开展中外合作办学的高校，到近年来北京航空航天大学、上海交通大学、电子科技大学等“双一流”高校陆续设立中外合作办学机构和项目，中外合作办学正从高等教育国际化的重要探索逐步走向高质量发展阶段。面对种类繁多的中外合作办学机构和项目，家长和考生应该怎么选呢？首先，要关注合作院校和学科实力。中外合作办学的价值不仅在于引入海外教育资源，更在于双方能否围绕优势学科开展实质性合作。考生在了解合作高校整体水平的同时，更应关注相关学科的特色优势以及双方在课程建设、师资配置、科研实践等方面的合作深度。其次，要关注培养模式和专业特色。课程体系如何设置、外方教师参与程度如何、是否提供国际交流和实践机会，都会直接影响学习体验和培养质量。第三，中外合作办学模式通常更加注重学生的自主学习能力、外语应用能力和跨文化交流能力。如果缺乏这些能力，学生可能要面临诸多困难和挑战。以北京航空航天大学近年来设立的中法航空学院和中西智能学院为例，两个学院分别与法国国立民航大学、西班牙瓦伦西亚理工大学国际知名高校开展深度合作，共同探索国际化人才培养新模式。其中，中法航空学院深度融合法国工程师教育精英培养模式，构建沉浸式中法英三语教学环境，在整个学习阶段学生要完成多段企业实习环节。中西智能学院以“中外学生融合培养”和全英文教学为特色，实现在校内国际化培养，为学生未来出国深造、国际交流与全球职业发展提供有力支撑。中外合作办学本质上是人才培养模式创新与社会需求变化的体现。考生既要看到国际化培养带来的机遇，也要结合自身兴趣、能力和发展规划理性判断，适合自己的才是最好的选择。
问题4同一学校的不同校区有何区别？
不同校区专业设置各有侧重北京师范大学教务部（研究生院）招生处处长 刘春荣
近年来，国内不少“双一流”高校走向“一校多区”办学，有的校区在同一座城市，有的跨省布局甚至相隔千里。弄清楚校区之间的真实差异，比单纯看校名重要得多。绝大多数“双一流”高校的多校区属于一体化办学。所谓一体化办学，是指不同校区共用同一个招生代码、同一套培养标准、同一个学位授予体系。考生和家长切忌被“校区”二字误导，以为去了非校本部就低人一等。真正需要关注的，是学校是否明确承诺师资互通、课程共享、培养质量一致。只有做到这些，校区之间的选择才是公平的起点。同一所大学的不同校区，王牌专业和学科布局往往有明显分工及错位发展。高校设立多校区，通常是为了拓展新的学科增长点，或者对接当地产业需求。这就导致不同校区的专业设置各有侧重。有的校区深耕传统文理基础学科，有的校区主攻新工科或交叉前沿。考生在填报时，要仔细核对：自己想学的专业到底落在哪个校区？那个校区是否有对应的实验室、师资力量和实习基地？专业与校区的匹配度，直接决定了未来四年的学习资源和发展空间。校区的区位优势，决定了大学四年的实习机会、生活半径和就业网络。选择一线城市校区，便于接触头部企业和高端学术论坛；选择粤港澳大湾区、长三角等节点城市的校区，则可以享受地方新兴产业政策和人才补贴。对于广大考生来说，这是一个挺现实的权衡，是愿意留在熟悉的环境，还是借此机会去另一座城市开阔眼界、积累不同的人脉？不同的选择没有高下之分，但会影响接下来的实习、求职甚至落户路径。以北京师范大学为例。学校构建北京校区、珠海校区“一体两翼”的办学格局，两校区一体化招生、同标准培养，颁发统一的本科毕业证书和学士学位证书，毕业证书注明培养校区。2026年，北师大京珠两校区均面向全国投放本科招生计划，整体扩招200人，涵盖普通统招、本研衔接公费师范生、“优师计划”等招生类型。珠海校区实行“学院+书院”协同育人，教学质量与北京校区同一标准。在专业布局上，珠海校区依托粤港澳大湾区区位优势，重点建设文理基础学科、服务大湾区的工科、文理工交叉的应用文科以及新兴交叉学科四个板块。说到底，同一所大学的不同校区没有绝对的优劣之分，只有定位和赛道的差异。考生在填报时，不妨先明确自己感兴趣的专业方向，再看这个专业落在哪个校区；先了解学校是否实行一体化的培养标准，再比较不同校区所能提供的地域资源和成长空间。愿每位考生都能考上最适合自己的学校。
问题5哪些情况可以考虑复读？
三类考生复读效果较好精华学校升学规划中心校长 何艳丽
复读是人生的重要抉择，需理性评估，不能一时冲动。结合精华学校大量复读生的经验和数据，我们认为复读绝非人人适合，但有三类考生复读后效果会比较好。第一类是目标明确、追求更高平台的考生，渴望通过复读考入理想高校。第二类是明显发挥失常的优秀生，因心态失衡、意外失误导致成绩远低于平时水平，不甘心与梦想的学校失之交臂。第三类是高三备考节奏失衡的学生，前期未找到科学学法，后期才进入状态，有基础、有潜力通过一年系统复习实现逆袭。学生在做复读决定时，可以先问自己几个问题：知识有没有缺憾、临场发挥是否有明显不应该的失误，如果这些问题都是肯定的回答，那么接下来考虑是否有充足的心理准备。复读需要强大的毅力，学生会遇到感觉坚持不下去的时刻。比如在期末考试之后，通常会有一个“高原期”。这个时期投入的精力不少，但分数可能没有涨，或者涨得很慢。这种情况下学生是否可以坚持下来，等到那个量变到质变的结果？所以说，毅力是必须要有的。另外，学生还要评估自己是否有积极的行动力，如果只是情绪冲动，缺乏自律或无法承受压力，需谨慎选择。
编辑:杨舒帆
责编:李博
审核:闫振寰
来源:北京日报微信公众号
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